MÓDULO I – DISCIPLINA 2 – FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E LAZER

Módulo I – Disciplina 2 – Fundamentos teórico-metodológicos da Educação Física, Esporte e Lazer

DE 05 A 09 DE MAIO DE 2014

DAS 18H00 ÀS 22H00

FACED/UFBA

EMENTA: 

Estudos da história da Educação Física, seus vários fundamentos filosóficos e sua base científica. Concepções e abordagens da metodologia do ensino e da pesquisa em Educação Física.

OBJETIVO: 

Apropriação teórica dos elementos fundamentais para compreender, analisar, explicar, criticar a Educação Física a partir da perspectiva crítica e propor/construir conhecimentos novos e necessários para o avanço da produção do conhecimento na área.

CONTEÚDOS: 

História da educação física; Teorias do conhecimento, Concepções e abordagens da metodologia do ensino e da pesquisa em Educação Física.

REFERÊNCIAS BÁSICAS:

1. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992. (Não tem link)

2. ESCOBAR, M. Depoimento. In: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensinode Educação Física. 1º reimpr. da 2º ed. São Paulo: Cortez, 2012. P.121-133

3. FREITAS, L.C de. Projeto histórico, ciência pedagógica e “didática”. Educação e sociedade, v. 27, p. 122-140, 1987.

4. TAFFAREL, C. Depoimento. In: COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensinode Educação Física. 1º reimpr. da 2º ed. São Paulo: Cortez, 2012. P.156-165.

5. TAFFAREL; ESCOBAR - Mas Afinal o que é Educação Física - Reafirmando o Marxismo Contra o Simplismo Intelectual

6. Capítulo 1 - Fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica. In: MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão. A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e ensino fundamental. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. (Não tem link)

REFERÊNCIAS DE APOIO:

FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. In: Magistério: formação e trabalho pedagógico. Papirus, 2003. (Não tem link)

Capítulo 4 – As proposições pedagógicas da educação física e o embate pela direção geral do processo de formação humana: projeto histórico e trato com o conhecimento.In: SILVA,William Jose Lordelo. Crítica à Teoria Pedagógica da Educação Física: para além da formação unilateral. 112 f. 2011. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação,Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2011.

Capítulo 2 - mas afinal, o que é cultura corporal? In: TEIXEIRA, David Romão. A necessidade histórica da cultura corporal: possibilidades emancipatórias em áreas de reforma agrária - MST/Bahia. 245 f. 2009. Dissertação (Mestrado) –Faculdade de Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina,2009.

DATAS DAS DISCIPLINAS 2 E 3 DO MÓDULO I - FUNDAMENTOS

Disciplina 2 - Os Fundamentos Teórico-Metodológicos da Educação Física, Esporte e Lazer - 05 a 09 de maio de 2014

Disciplina 3 - Metodologia do Trabalho Investigativo no Ensino da Educação Física, Esporte e Lazer - 02 a 06 de junho de 2014

ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA I – FUNDAMENTOS ONTOLÓGICOS DO SER SOCIAL DO MÓDULO I - FUNDAMENTOS

Orientações para a avaliação da Disciplina I – Fundamentos ontológicos do ser social do Módulo I - Fundamentos.

Normas para composição do  texto: mínimo de 05 paginas e máximo de 10 páginas; margens: superior 3, esquerda 3, inferior 2, direita 2; fonte Times New Roman, tamanho 12; espaçamento 1,5; parágrafos justificados; folha A4. Com título e identificação do autor. Os textos devem apresentar estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão.

A partir dos estudos realizados na Disciplina I, produzamum texto respondendo a seguinte problemática: como o homem se torna homem? Qual a contribuição da Educação neste processo?

O que esperamos: a) diálogo com, no mínimo, a bibliografia básica (textos de Leontiev, Göellner e Saviani) e; b) abordar as categorias centrais trabalhadas (atividade, trabalho e educação).

Obs. Os textos são individuais e não serão avaliados pelo pleno domínio das categorias, mas sim por sua lógica interna, ou seja, pela coerência e coesão entre o material escrito e as referencias trabalhadas ao longo da disciplina.

Prazo de entrega para o material: até dia 22 de Abril de 2014. Os textos devem ser enviados EXCLUSIVAMENTE para o email da especialização (especializacaolepel@gmail.com), com a identificaçãodo estudante no assunto do email ex. Assunto: texto 1 –Ernesto Guevara.

BIBLIOGRAFIA DE APOIO DA PROFESSORA CELI TAFFAREL

Segue o link dos textos recomendados pela Professora Celi Taffarel na aula inaugural:

As armas da crítica - Emir Sader (org.)

Obs. o texto está em formato .epub

Ler Marx hoje: apresentação de uma bibliografia cronológica comentada

MATERIAL DE APOIO PARA AULA DA PROFESSORA MELINA ALVES

Texto de Friedrich Engels

Sobre o Papel do Macaco na Transformação do Macaco em Homem. (versão encontrada no histedbr)

Demais textos de apoio:

Contribuições da Psicologia Histórico-Cultural para a Pedagogia Histórico-Crítica

Dissertação Flávio Dantas Melo Albuquerque

Introdução a Psicologia Sócio-Histórica

Tese de Livre Docência Lígia Márcia Martins

Saviani - Trabalho e Educação: Fundamentos Ontológicos e Históricos

Slides da apresentação

MATERIAL DE APOIO AULA DO PROFESSOR SANDRO CONCEIÇÃO DE MATOS

Pessoal,

Segue material de apoio para a aula de amanhã. Apenas os slides ainda não estão disponíveis.

1. Slides - Seminário Como Nos Tornamos Humanos.

2. Livro - A Origem da Espécie Humana de Richard Leakey.

3. Livro - Evolução, Ciência e Sociedade de Douglas J. Futuyma.

4. Artigo - Evolução e Criacionismo de Elliott Sober.

5. Artigo - "Linking brains and brawn exercise and the evolution of human neurobiology" de David Raichlen e John Polk. Este artigo destaca e relaciona a importância da pratica do exercício físico (demonstrado através da caça e coleta de alimentos) com o crescimento do cérebro durante a evolução do gênero Homo sp. Acredito que ele seja importante para o conhecimento do professor de educação física.

6. Livro Paleontologia dos Vertebrados de Michael Benton. Editora Blackwell Science. 3°edição, 2005